EXPERIENCIAS CONFIABLES- CENTOR DE CONVENCIONES

ACHACOP ROJAS, HOLFER CECILIO
PILLCO RAMOS, SUSSAN BEATRIZ

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INDICE.

1. CONCEPTOS

1.1. INTRODUCION

1.2. DEFINICION

1.3. ACTIVIDADES

2. ANALISIS DEL HECHO ARQUITECTNICO

2.1. EJEMPLOS NACIONALES

A) CONCEPTUALIZACION

- Ubicación

- Contexto histórico

- Perfiles 

B) SINTAXIS ESPACIAL

- Concepto

- Usuario

- Análisis compositivo

- Análisis volumétrico

- Dominios ( Zonificación, Sistema de movimiento)

C) SINTAXIS ESTRUCTURAL 

- Material

- Sistema constructivo 

D) SINTAXIS DE IMAGEN 

2.2. EJEMPLOS INTERNACIONALES

E) CONCEPTUALIZACION

- Ubicación

- Contexto histórico

- Perfiles 

F) SINTAXIS ESPACIAL

- Concepto

- Usuario

- Análisis compositivo

- Análisis volumétrico

- Dominios ( Zonificación, Sistema de movimiento)

G) SINTAXIS ESTRUCTURAL 

- Material

- Sistema constructivo 

H) SINTAXIS DE IMAGEN 

3. CONCLUSIONES

4. BIBLIOGRAFIA

1.            CONCEPTO

1.1.        DEFINICION

La palabra CONVENCION está formado por varios conceptos:

             Una convención es un evento en el que las personas se reúnen con el propósito de impartir e intercambiar ideas, opiniones así como tomar decisiones.

             Una convención es un evento en el que participan personas con un interés común de un determinado sector, esfera o grupo.

             Una convención es un evento en el que participan ponentes reconocidos y conocedores del tema, previamente establecido durante la organización del evento.

En otras palabras el Centro de Convenciones es un conjunto arquitectónico el cual reúne personas con un  propósito,  de juntar diferentes actividades como asambleas, conferencias, seminarios, foros, exposiciones, con un carácter comercial, empresarial, científico, tecnológico, cultural , artístico  o religioso. Siendo estas convenciones de ámbito nacional e internacional.

“La integración de las tecnologías de la información en las escuelas de arquitectura, urbanismo y arte”

Por: José Ripper Kos

Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Programa de Posgrado en Planificación Urbana (PROURB) 

Universidad Federal de Río de Janeiro 

Imagen:SIGRADI 2005

Resumen

La introducción de la tecnología de la información en las universidades de América Latina, especialmente los públicos, tiene particularidades en comparación, por ejemplo, con la de América del Norte o de las universidades europeas. Si en algunos aspectos nuestros poderes son en gran vacío en otra distancia es relativamente pequeña.

Para iniciar un debate sobre este tema, podemos considerar algunas cuestiones observadas en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Federal de Río de Janeiro (FAU / UFRJ). Si algunos de estos temas son específicos al contexto del Río, la más común es el continente de las otras universidades, especialmente los situados en las universidades públicas. Se observan los principales temas: 

Foro "Agenda para el Desarrollo de Arequipa"

Por el Dr.(c). Edward Pari Portillo

Imagen Nº1:  Certamen de la "Agenda para el Desarrollo de Arequipa" 23 de julio del 2015

/ Foto:: E. Pari Portillo

Luego que el 29 de Enero del 2015 se realizara la “Agenda para el Desarrollo de Arequipa 2015-2018”, entre las tres universidades arequipeñas como la Universidad Nacional de San Agustín, la Universidad Católica Santa María y la Universidad Católica San Pablo, en el cual se vertieron propuestas como planes, programas y demás proyectos publicados y desarrollados en los últimos años, con la inclusión de propuestas para la gestión de apoyos, en la ejecución de los mega proyectos, el desarrollo del turismo, la inversión en la educación, así como la cooperación entre sectores público privado. Hoy 23 de julio del 2015 a horas 3.30 p.m. se realizó nuevamente la continuación de la llamada “Agenda para el Desarrollo de Arequipa".  

Imagen Nº2: Universidades entregaron Agenda para el Desarrollo  / 29 de enero del 2014

Fotos: Eduardo Barreda / Diario Correo

Reportaje: CHIGUATA, donde los fuertes se quedan para cosechar el alimento de la vida (audio) - PARTE II

Por: Sonia R. Baldárrago

Comunicando Naturaleza

"Este audio es parte de una serie radiofónica producida dentro del marco del Año Internacional de los suelos. Su  producción ha sido  posible gracias a  la  Asociación Mundial de Radios Comunitarias en cooperación con la Organización de las NacionesUnidas para la Alimentación y la Agricultura, que celebra su 70 aniversario en 2015".

Reportaje difundido por radio Yaraví de Arequipa.

El agua para el riego y para el consumo, se capta desde el sector de Pasto Grande sobre los 4 mil 340 m.s.n.m, y de la vertiente de Samanillas, ambos ubicados en el distrito de San Juan de Tarucani. “Tenemos un área bruta con aptitud agrícola de alrededor de 872.85 hectáreas, de las cuales 864.40 están bajo riego de cultivos permanentes como la alfalfa en un 73% y con cultivos transitorios en un área menor. El 27% de hectáreas aproximadamente están dedicadas al cultivo de papa y de maíz”, explica el Ing. Leonel Callinapa Aragón, sub gerente de desarrollo urbano y rural del municipio.

Antes el agua provenía del río Huasamayo. Lo que no ha cambiado es el beneficio de los feudales.

Todos no tienen agua por igual. Hay quienes tienen agua en exceso y pueden hacerse préstamos o cambios. Las personas más humildes, carecen del recurso hídrico. A las justas cultivan su alfalfa o el maíz que resiste más la humedad.

CARTA UNESCO/UIA DE LA FORMACIÓN EN ARQUITECTURA

UNESCO/UIA

PREÁMBULO

Nosotros, los arquitectos, implicados en el futuro desarrollo de la calidad del entorno construido en un mundo en rápida transformación, creemos que todo lo que afecta al modo en que el entorno se planea, se diseña, se construye, se utiliza, se acondiciona interiormente, se incorpora al paisaje y se mantiene, atañe al ámbito de la arquitectura. Nosotros, los arquitectos, asumimos la responsabilidad de mejorar la formación teórica y práctica de los futuros arquitectos para que les permita cumplir con las expectativas de las sociedades del siglo XXI en todo el mundo en relación a los asentamientos humanos sostenibles en el contexto de cada patrimonio cultural.

Somos conscientes del hecho de que, a pesar de la gran cantidad de contribuciones extraordinarias y a veces espectaculares de nuestra profesión, existe un porcentaje sorprendentemente pequeño del entorno construido que ha sido concebido y realizado por arquitectos y urbanistas. Existe aún espacio para el desarrollo de nuevas tareas para la profesión, si los arquitectos llegan a ser conscientes de las crecientes necesidades identificadas y las posibilidades ofrecidas en áreas que, hasta ahora, no han sido de gran preocupación para la profesión. En este sentido, es necesaria una mayor diversidad en el ejercicio profesional y, en consecuencia, en la formación teórica y práctica de los arquitectos.

CENTRO GASTRONÓMICO EN AREQUIPA, ANTECEDENTES Y PROCESOS CONSTRUCTIVOS

Autores: Choquehuayta Mamani, Jesús Andrés/

Cornejo Palomino, Roberto Carlos/Mamani Cáceres/

 Franklin/Quispe Quispe, José Leoncio/

Valeriano Ccacya, Luis Felipe

Foto. Restaurante El Labrador / Elaboración propia

INDICE

1. Antecedentes

1.1. Primeras culturas

1.2. Edad Media

1.3. Renacimiento – Siglo XVII

1.4. Siglo XVIII

1.5. Siglo XIX

1.6. Siglo XX

2. Espacios Arquitectónicos para La Gastronomía

2.1. A nivel internacional

2.2. A nivel nacional

2.3. A nivel regional

3. Procesos constructivos

3.1. Definición

3.2. Evolución

3.3. Union Estructura-Fachada

3.4. Cambio de los sistemas de cerramientos de cubierta

3.5. Sistemas Estructurales

Pronostico

Recomendaciones

Bibliografía

Introducción

El presente trabajo monográfico, es una investigación referente a la gastronomía como una actividad importante que nació de forma natural junto con el hombre y lo acompañó a lo largo de la historia y que permanece en nuestros días adoptando un carácter de identidad por los recursos propios y los adquiridos de otros lugares.

“PLANILANDIA” Una novela de muchas dimensiones Ilustrado por el autor EDWIN A. ABBOTT

 

 Introducción

BANESH HOFFMANN

 Traducción de José Manuel Álvarez Flórez

HE AQUÍ UNA aventura conmovedora de matemáticas puras, una fantasía de espacios extraños poblados por figuras geométricas; figuras geométricas que piensan y hablan y tienen todas las emociones humanas. No es ningún relato intrascendente de ciencia-ficción. Su objetivo es instruir, y está escrito con maestría sutil. Empieza a leerla y caerás bajo su hechizo. Si eres joven de corazón y aún se agita dentro de ti la capacidad de asombro, leerás sin pausa hasta llegar, lamentándolo, al final. No sospecharás sin embargo cuándo se escribió el relato y qué clase de hombre lo escribió. 

Actualmente el espacio-tiempo y la cuarta dimensión son palabras familiares. Pero Planilandia, con su animado cuadro de una, dos, tres y más dimensiones, no se concibió en la época de la relatividad. Se escribió hace unos setenta años, cuando Einstein no era más que un niño y la idea del espacio-tiempo quedaba a casi un cuarto de siglo en el futuro.

Desechos visuales que explorar

Por el Dr(c). Arq. Edward Pari Portillo 

Imagen E. Pari Portillo

Creemos muchas veces que para la creación física de un ente objetual nuevo, la esencia de la imaginación artístico y no artístico, está en la obtención de dosis de conocimientos muy tecnificados de la percepción, de hechos similares finamente visualizados e in situ, completado de un compendio de habilidades digitales o no digitales de avanzada para su representación. Pero no hay absolutismos ni unicode de sabidurías,  si no se tiene más fuentes de la infusión sensorial.

ARQUITECTURA en el espejo del educador: el Taller de Diseño

Por la: Dra Carmen Germán-Palacios Seoane (Psicopedagoga y artista plástica)

Foto: Victor Del Carpio T ( participante en el Concurso de fotografía FAU-UNSA 

 

Referencia Introductoria:   El artículo brota de la observación directa del trabajo en los talleres de diseño FAUA, y se nutre de numerosos intercambios conceptuales, experiencias participantes y conversaciones sostenidas con  profesores y estudiantes de la FAUA.  Incontables observaciones libres realizadas en el ámbito de la facultad, complementan la visión de conjunto.  Este material  es objeto permanente de reflexión e interconsulta con selectos profesores de humanidades, y en el caso de su autora, ha despertado claras imágenes que  sugieren parangonar el intemporal arte de la  enseñanza con el arte universal del diseño arquitectónico.

Desde la perspectiva de historia de la cultura es posible discernir lo esencial a  la educación en su capacidad de simbolización y  naturaleza activa, y también en su vocación especulativa por la búsqueda de la verdad en el hombre.  La educación es cultura viva que en su permanente discurrir da origen a la pedagogía como   disciplina que  sistematiza e interpreta   las dimensiones artística y científica de la labor educativa en pro  del desarrollo integral del ser humano en distintos campos del hacer y saber. 

Dialogando con la Psicopedagogía, entrevista al Arq. Enrique Ciriani Suito

Foto: etiquetanegra.com.pe/

Entrevista a: Arq. Enrique Ciriani Suito

Paso a comentar sus escritos…dejando de lado las necesidades visuales y auditivas exigidas por el Colegio.

Su artículo sobre el taller de diseño me parece bastante justo para dar a entender su práctica ( o necesidad) como la formación ( la “cosa”) básica de la arquitectura.

Enumero los términos que “marcan” mi  lectura:

a)…pedagogía como disciplina que sistematiza e interpreta…en pro del desarrollo integral del ser humano…

b)…educación PARA la arquitectura, la vía regia…

c)…el taller de diseño –como lugar de experimentación y descubrimiento-

Articulo de el "problema de la Vivienda"

"El Problema de la vivienda" Articulo Critico

Dr. Arq. Edward Pari Portillo

Que se entiende por ¿el problema de la vivienda y por habitad?

La vivienda representa un termino que no tiene detalle de definición exacta,  ya que se puede entender que en el tiempo transcurrido de la humanidad, arquitectonicamente el espacio que hace la vivienda, ha ido evolucionando, desde el latín, que acomoda una denominación femenina, hasta la Real Academia Española en 1713, que ilustrada cambios sucesivos, desde definiciones sociológicas, arquitectónicos, definiciones comunes, hasta en latín y que aplica una sinonimia para logro uniformizado de términos. Esta definicion van desde cualidades del mundo antiguo, la edad media del renacimiento al siglo XIX, siglo XIX y siglo XX, ellas representa: El espacio resguardado, adecuado como morada para el ser humano. Tanto si se trata de una humilde choza o de una mansión sofisticada, refugio temporal o permanente destinado a la habitación humana. Dada la necesidad que todas las personas tienen de un alojamiento adecuado. Lugar cerrado y cubierto construido para ser habitado por personas, etc

La definición del habitad es un termino mas actual, tiene una tendencia mas a los aspectos de sistemas de organismos vivos, muchos lo califican su característica ecológica. Este termino es globalizante a otros sistemas y subsistemas de seres vivos, ello representa el lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal, también refiere el conjunto de condiciones físicas y geográficas que inciden en el desarrollo de un individio, una poblasion o grupo de especies determinadas. 

Practicas de Diseño BI y Tridimensional

Practicas de Diseño BI y Tridimensional por: E.Pari Portillo

La importancia de los diseño artísticos son vitales en un mundo dimensional . La Bidimensionalidad cobra vida en el mundo real mediante la tridimensionalidad, la Bidimensionalidad tiene una fase reflexiva expresada en una imagen artística, mientras que la tri dimensionalidad tiene una imagen viva en nuestro mundo real. El Art Déco que remplaza a los niveles de expresión del Art Nouveau tras la I Guerra Mundial desde 1910, establece y enfoca un arte nuevo, cuya connotación estriba en el arte tridimensional utilitario.  

El diseño Tradicionalmente, en la mayoría de las sociedades, ha combinado la función práctica con la estética, pero en el siglo XVIII en el mundo occidental se empezó a distinguir el arte de diseño como un valor puramente estético que, además, tenía una función práctica. Las bellas artes (en francés beaux arts) literatura, música, danza, pintura, escultura y arquitectura, centran su interés en la estética. Las consideradas artes decorativas, o artes aplicadas, como la cerámica, la metalistería, el mobiliario, el tapiz y el esmalte suelen ser artes de carácter utilitario y durante cierto tiempo estuvieron degradadas al rango de oficios. Dado que en la Escuela de Bellas Artes de París sólo se impartía la enseñanza de las principales artes visuales, a veces el término se ha utilizado de modo restringido para referirse sólo al dibujo, la pintura, la arquitectura y la escultura. Sin embargo, desde mediados del siglo XX, el mayor interés por las tradiciones populares no occidentales y la importancia del trabajo individual por parte de una sociedad mecanizada, ha hecho que esa vieja diferenciación fuese cada vez menos clara y que se consideren artes tanto las unas como las otras.

Nuevamente Ganadores el Taller 4A.

De: Dr. Arq. Edward Pari Portillo

El Taller 4A, nuevamente Ganadores en el 
concurso Interno FAU UNSA 2012-2013

La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de San Agustín y el Tercio Estudiantil 2012 - 2013 y HABITAT 207 han organizado nuevamente la Tercera Edición del concurso de los mejores trabajos realizados en el curso de Taller de la Arquitectura del presente semestre, denominado “ConcursoInterno de Talleres de diseño 2013” (CIT3 - 2013), convocatoria a la cual se ha invitado a participar todos los estudiantes de a FAU. 

El Concurso Interno de Talleres tuvo como propósito desarrollar competencias, capacidades, habilidades y destrezas profesionales en los futuros arquitectos, a través del trabajo realizado en el curso de Taller de la Arquitectura, mediante la selección de los mejores trabajos de los diferentes talleres de diseño (A, B, C y D). 

Los proyectos participantes se seleccionaron bajo la evaluación de los arquitectos responsables de cada nivel, quienes hicieron llegar los mejores trabajos realizados en cada taller de diseño, Luego se realizo la evaluación final en el Auditorio de la FAU. Esta situación fue satisfactoria ya que la culminación fué el día planificado por los estudiantes de la FAU. Los estudiantes, docentes y los administrativos de la FAU agradecemos por la actividad desplegada.