Seminario-Practico de GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

Seminario-Practica de 
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

"ESQUEMAS QUE HACEN HUELLA"

Problema sentencia 1 ( hay dos video pero es el mismo video en diferente extensión ).

Las perspectivas cónicas y axonométricas; de JUAN M. OTXOTORENA

De JUAN M. OTXOTORENA

SOBRE DIBUJO Y DISEÑO A PROPÓSITO DE LA PROYECTIVIDAD DE LA REPRESENTACIÓN DE LA ARQUITECTURA

Representación Gráfica: Dibujo de Ingeniería/Instalaciones Sanitarias/ E. Pari Portillo

Frente a la inmediata utilidad para la definición del objeto que poseen las proyecciones planas, en principio, las perspectivas buscan más ofrecer imágenes ilusionistas orientadas a facilitar una percepción global de los efectos de su presencia o su estructura espacial. Aun estando científicamente construidas y conteniendo implícitamente, en consecuencia, una información rigurosa sobre la definición del objeto, no tienen como fin prioritario el hacerla patente y manejable; más aún, incluso la dan por supuesta: la confección de perspectivas parte siempre de la existencia de las correspondientes proyecciones planas: el dibujo de perspectivas constituye un ejercicio ulterior al de su determinación.

Hay que distinguir no obstante entre perspectivas axonométricas y perspectivas cónicas. Como es sabido, la propuesta renacentista de perspectiva artificial contiene el principio racionalizador de la representación, que es al mismo tiempo la operación básica de la geometría proyectiva: proyección desde un punto y sección de la radiación proyectante por un plano.Esta es la operación que dará lugar a los dos procedimientos perspectivos: cuando el vértice de proyección es un «punto propio» la figura proyectada es una perspectiva cónica, y si es ‘impropio’ (si está «en el infinito») una perspectiva cilíndrica o axonométrica15 .

Dibujo Técnico o Dibujo Arquitectónico

Por: JUAN M. OTXOTORENA
Dibujo: E. Pari Portillo

Ya la propia posibilidad de tratar monográficamete o por separado de la materia de Geometría Descriptiva constituye una buena prueba de la especificidad y tradición de sus programas y de la solidez de su estatuto disciplinar.No en vano mantiene su denominación, y en buena medida hasta su lugar, en los Planes de Estudios de la totalidad de las Escuelas de Arquitectura del país.

Algo bien diverso es lo que ocurre con las asignaturas de Dibujo y Análisis de Formas Arquitectónicas: sus funciones se distribuyen y agrupan de diversas maneras, y a veces incluso ni siquiera aparecen claramente diferenciadas, sin duda debido a la «dimensión protoanalítica» ya implícita en el dibujomismo23, a la que en su momento nos referiremos con más calma. Elhecho es que, si en algunas Escuelas se funden en las asignaturas denominadas

Dibujo Arquitectónico I y II, en otras se muestran aún bastante individuadas.Por lo demás, cabría decir que a estas materias les corresponde toda la docencia en la Expresión Gráfica Arquitectónica que sobrepase o exceda las funciones de la asignatura de Geometría Descriptiva o no quede suficientemente cubierta por ella.

“PLANILANDIA” Una novela de muchas dimensiones Ilustrado por el autor EDWIN A. ABBOTT

 

 Introducción

BANESH HOFFMANN

 Traducción de José Manuel Álvarez Flórez

HE AQUÍ UNA aventura conmovedora de matemáticas puras, una fantasía de espacios extraños poblados por figuras geométricas; figuras geométricas que piensan y hablan y tienen todas las emociones humanas. No es ningún relato intrascendente de ciencia-ficción. Su objetivo es instruir, y está escrito con maestría sutil. Empieza a leerla y caerás bajo su hechizo. Si eres joven de corazón y aún se agita dentro de ti la capacidad de asombro, leerás sin pausa hasta llegar, lamentándolo, al final. No sospecharás sin embargo cuándo se escribió el relato y qué clase de hombre lo escribió. 

Actualmente el espacio-tiempo y la cuarta dimensión son palabras familiares. Pero Planilandia, con su animado cuadro de una, dos, tres y más dimensiones, no se concibió en la época de la relatividad. Se escribió hace unos setenta años, cuando Einstein no era más que un niño y la idea del espacio-tiempo quedaba a casi un cuarto de siglo en el futuro.

SOBRE DIBUJO Y DISEÑO A PROPÓSITO DE LA PROYECTIVIDAD DE LA REPRESENTACIÓN DE LA ARQUITECTURA

Dibujo Pintura (tempera); E. Pari Portillo

Autor de la Introduccion: JUAN M. OTXOTORENA

Es un hecho que la docencia en la expresión gráfica aparece hoy por hoy como una tarea particularmente comprometida por la presión de sus circunstancias: marcada por apremiantes problemas de espacio vital y autoconciencia e identidad disciplinar y, en concreto, por urgencias y llamamientos a la vez —y sucesivamente— culturales, legales y profesionales.

De entrada, en efecto, ella es objeto de discusión (o se demuestra sujeta a la controversia) bajo diversos aspectos y a diferentes niveles: —por una parte, en lo relativo a su especificidad y autonomía real en el marco de la revisión del reparto de tareas docentes e investigadoras entre Departamentos y Áreas de Conocimiento, en tanto instancias involucradas en la misión de la enseñanza de la arquitectura, que se perfila con ocasión de la revisión actualmente en marcha de los Planes de Estudios de nuestras Escuelas; —y por otro, cosa que refuerza lo anterior, en lo relativo a sus verdaderas posibilidades de futuro al hilo de las fuertes tensiones a que se ven últimamente sometidos la identidad y el alcance de la propia docencia de la carrera, al igual que en términos globales el mismo porvenir de la profesión,en un mundo cuyos destinos aparecen cada día más vivamente condicionados por el avance de la tecnología y sus innumerables consecuencias en los órdenes político, económico y social, y en lo referido a las inquietudes y actitudes culturales. Una coyuntura compleja y dinámica Nos enfrentamos en suma a una reflexión ya en sí difícil y delicada que, además, aparece enmarcada en una coyuntura particularmente comple

Fractalidad Geometría Armónica

Nuevamente, nuestra muy connotada arquitecta artista: Elizabeth Celeste organiza otro Seminario Taller denominado "Fractalidad Geo. Armónica", a desarrollarse en la Universidad Católica de Santa María de la Ciudad de Arequipa- Perú. del 3 al 4 de Mayo del este año 2014. Esta actividad reune esfuerzos mayores de teorización y operacionalidad práctica en la obtención de conocimientos de fractalidad en la geometría armónica.

 Información proporcionada:

http://www.youtube.com/watch?v=GHOQagtWZsc

http://www.bubok.es/libros/231400/Institucion-Educativa-Asiri-Para-los-ninos-y-jovenes-del-Tercer-Milenio-Metodo-Asiri--Peru-Infraestructura-para-la-nueva-Educacion

Conferencia de “ GEOMETRÍA ARMÓNICA, Y LOS CINCO SÓLIDOS PLATÓNICOS EN EL ARTE Y LA ARQUITECTURA”

Por: Dr. Arq. Edward Pari Portillo

El día 12 de febrero se realizó una charla en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo  de la U.N.S.A. de la ciudad de Arequipa-Peru, sobre “ GEOMETRÍA ARMÓNICA, Y LOS CINCO SÓLIDOS PLATÓNICOS EN EL ARTE Y LA ARQUITECTURA”.

Sobre el particular fué bastante necesario conocer datos referenciales sobre las sorprendentes relaciones métricas que podemos tener en nuestro mundo y  universo, así como las procedencias y los medios de representación de la geometría armónica y los sólidos platónicos. Sobre todo en los estudios más detallados de su significancia y aplicación en la arquitectura y el arte. 

También la historia está dada, no hay cambio y las referencias expuestas en la conferencia de este tipo, son un decálogo de lo que paso en la historia, desde Jericó, Egipto, las experiencias de Euclides con sus obras de los elementos geométricos, de Vitrubio con sus tratados en arquitectura perdurables hasta la actualidad, la escuela de Pitágoras que junto a Empedocles que conocían los 4 sólidos pitagorianos y el celo de darlo a conocer el 5to que era el sólido platónico llamado dodecaedro y la abierta expresión de Platón quien dio con amplitud este secreto incluyendo los escondidos por Pitágoras, hasta ese momento no revelados y que en la actualidad es utilizado en todo los campos de la ciencia y el arte...

Seminario-Practica de Intersecciones "ESQUEMAS QUE HACEN HUELLA"

Seminario-Practica de Intersecciones entre dos Pirámides
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

(Amplia la pantalla)

Problema sentencia 3.

 Se trata de un vídeo que hace la intersección entre dos pirámides de base irregular.

Danos muy escuetamente tu comentario en este Blog, como es el procedimiento de desarrollo y tu apreciación de resolución.